思维导图
引子 学霸思维在日常生活中养成
- 即便是面对牛奶这样一种极为常见的食物，只要仔细观察，多问“为什么”，也能够深刻了解到“近郊农业”的概念
- 学知识、做学问，从细致观察日常生活开始
第1章 原因思维法
记忆力强大的人与记忆力普通的人唯一的不同就是“关注点”的差异 通过建立事物之间的联系实现长期记忆 记忆力好的人往往将需要记忆的事物与身边的事物联系起来，通过探寻事物产生的原因就轻松记住了，无须死记硬背
- 聪明人擅长归纳和整理记忆内容，能够将大量信息分类、整理并存入记忆
- 聪明人通过转换视角，能将杂乱的信息变得有助于记忆，将需要记忆的信息进行提炼，实现了记忆任务的轻量化。
提高记忆能力
- 分析理解记忆的对象，让内容更有利于记忆；
- 通过在记忆对象之间建立联系，实现记忆轻量化
分析原因的5个步骤
- 寻找结果——寻找记忆对象，探索事情缘由
- 寻找关键词——搜寻有特征的数字或者特定表达
- 设置问题——思考数字和特定表达背后的原因
- 了解背景——调查数字和特定表达的背景
- 分析原因——思考原因并得出答案
用最小的力，创造出最大的成果。要实现这一目标，我们就需要在事物之间建立联系。
建立联系的5个步骤
步骤一：立标签——前文中提到的找寻原因的“原因”
“uni”就是“一个”，“1848年”就是“美国发展扩大到了西海岸”，我们需要努力寻找其中的本质原因
步骤二：贴标签——记笔记，在题头标出原因
“uni=一个” “1848年＝美国达到西海岸的一年”
步骤三：寻找联系1——寻找“原因”所产生的“结果”
因为“uni”表示“一个”，所以产生“unite”表示“统一”这个结果。“uni=一个”还有很多派生出的词语，找出它们，然后我们就可以开始分析调查
步骤四：建立联系——将“结果”和“原因”联系在一起
我们在步骤三中找到了“uniform”这个词，但是不知道这个词是如何与“uni=一个”联系起来的，因此我们需要进行充分调查，深入思考如何将原因和结果关联起来，并将其形成文字，做好笔记。因为“uni=一个”“form=姿态、形态”，由此我们知道uniform是大家都穿着统一的服装，所有人都展现出同一种形态，这样我们就建立了联系
步骤五：寻找联系2——记好笔记，然后继续寻找其他关联结果
或许不能立刻找到，但是肯定还有“uni=一个”派生出来的其他单词。比如你在路上散步的时候发现了“universal”，这个单词也是与“uni=一个”相关的，我们可以立刻将其记在笔记本上。
第2章 起点思维法
- 东大学子非常熟悉事情的背景知识
- 在进入正文阅读之前，首先调查相关前提和背景。在听教授的讲座、看书的正文内容之前，首先需要去了解和掌握“起点”的内容
第3章 目标思维法
- 事物如果距离自己的认知范围比较远，甚至完全无法想象，人们就很难理解。
- 将自己的意见与对方熟悉的内容成功结合起来。
- 人们是通过自己已知的信息来了解未知事物的。
- 表达能力强的人通常善于举例说明
- 在线记事本，九成靠标题
第4章 逆向思维法
- 所谓闻一知十，并不是得到1个信息能想出10个信息，而是可以从10种不同的视角来观察1个信息。
- 聪明人往往摆脱了1个观点、1个立场的束缚，因此可以做到运用多元视角思考问题。
- 观察一个事物，从不同角度分析，保持观点客观的一种训练。事实上，不管是东大的入学考试还是东大的课堂学习，都非常重视培养学生辩证思考的能力
- 赞成与反对这种对立，我们称为“二元对立”。二元对立分析方法的优势在于：并不只有“赞成”与“反对”各自单独的理解。
第5章 本质思维法
- 本质，指向的就是事物的核心。换言之，原因、起点、目标、反面，都属于本质
- 任何事物都有其本质，了解本质有利于更快地掌握事物
- 教科书是快速发现本质的方法
- 本质的东西是复杂的。比如，教科书中不会出现多余的举例、有趣的表述等
- 要真正解决问题，深刻理解事物，必须熟读教科书。
- 在看透事物本质的基础上，将其与日常生活联系起来一起分析与思考
案例2 表达能力强的人，大脑里运行的是起点思维
- 聪明人讲话时总是言简意赅，能抓住本质。
- 演讲或者为演讲准备资料也是一种发言
案例3 指示清楚明确的人，大脑里运行的是目标思维
- 聪明的人往往能发出清楚明确的指示。指示明确、一清二楚的上司，是非常理想的上司
- 所谓指示，其实就是传达目标和手段
- 指示出现上传下不达的问题
- 原因很简单，就是目标和手段有一个没有传达到位
案例5 解决问题能力强的人，大脑里运行的是本质思维
- 卖家和买家交易时，如果多让利一点给买家，商品交易过程会更顺利。
- 报答心理，即当人们得到对方的恩惠时，一定会想要报答。也就是说，当觉得自己获利较多时，就感觉必须回报。
