从课程到生活； 从书本到理想； 从程序到生态； 从个体到集群； 从特殊到一般； 从传统到现代； 从技术到科学； 从理论到工程； 从基础到高阶。 ……
课程归根结底，是为学生服务的，学生得到提升的课程，才有意义和价值。
机器人设备通常是通用型设备，适用于多类别课程开设。
- 破除课程之间相互孤立的定势，建立联系；
- 破除学习方法效率低下的定势，提升自我。
不仅仅局限于机器人微控制器：
- 自动控制
- 传感器
- 信号与系统
- 嵌入式
- 图像处理
- ……
超多课程都可以使用。
其次，学生可以从课堂和实验室走出去，到网络上分享，也可以参与到课程建设中。
分享教程，收获喜悦；
改进教材，添砖加瓦。
突破自身对课程或传统或陈旧的认知，提升自我。
在积累和传承中，找到灵感和创新的火苗。
https://live.csdn.net/v/embed/230316
cocube测试led刷新
不要局限于课程分数，到更广阔天地去探索。
github分享独创代码，收到star，有毕业生项目star突破3k ，也有分享扩展的案例代码被项目创始人加赞。
这些都会获得更多收获和认可，比如各类MVP。
机器人工程ROS方向应用型本科毕业设计重点课题学生验收成果
应用型本科优秀毕业生天花板
后续补充：
- CoCube机器人LED
- CoCube机器人电机控制
- CoCube机器人AD
- CoCube机器人MPU6050
- CoCube机器人……
- 集群……
- ……
