随着疫情防控常态化，在线教学也已成为各地高校的教学“新常态”。新形势下，高校如何利用教育信息化工具开展在线教学？如何结合传统课堂经验不断提升线上教学质量？ 5月12日，腾讯教育举办高校智慧教学经验分享会，邀请吉林大学、同济大学、北京邮电大学等多所高校信息化专家学者，共同探讨疫情下高校信息化建设新路径，并分享如何利用信息化工具探索高校线上线下融合教学与教育治理新范式。
腾讯云高等教育行业总经理李峪，联奕科技总裁朱明武，吉林大学教务处副处长、教授、博士生导师徐昊，同济大学信息化办公室主任兼教育技术与计算中心主任许维胜，北京邮电大学信息化技术中心主任、教授张闯等出席了本次分享会。
腾讯教育高校智慧教学经验分享会
腾讯云高等教育行业总经理李峪在致辞中指出，随着疫情不断反复，在线教学从应急措施变成了常态化手段，形式也由单纯的线上授课变为更复杂的线上线下混合式教学，这一变化对教育信息化产生了巨大影响。“大量的课程被数据化，校本资源迅速积累，我们曾经畅想的开环大学，终身学习、精准教学、科学的评价、数据化的教学反思等，都因为有了教学互动过程的数据而变得可能。”
对于高校信息化来说，疫情是一次史无前例的“大考”。联奕科技总裁朱明武表示，线上线下融合的混合式教学已成为疫情防控常态化背景下的教育教学“新常态”， OMO智慧教学及OMO智慧教室的概念和探索也成为业内的关注重心。但是，部分硬件、设备“过重”的智慧教室不仅给学校带来了较高的建设成本，也给任课教师带来了较大的使用门槛。为此，联奕科技和腾讯教育共同打造了OMO混合式智慧教学解决方案，凭借低成本和极简OMO智慧教室建设模式，得到多所高校专家的认可，并将为更多高校提供优质的在线教学方案和服务。
吉林大学：以三化教室、吉大教学云重构教学空间
搭建5i融合教学模式
疫情防控常态化的背景下，高校教学面临着更为复杂的教学场景和教学需求挑战、技术挑战、数字化治理能力挑战。吉林大学教务处副处长、教授、博士生导师徐昊分享了学校如何通过信息化手段开展融合式教学变革的实践。
徐昊表示，在新一轮的教育教学改革中，最终的目标是提供更高质量、更加智慧和更有温度的教育，这就需要去真正的重构教学空间与模式，包括教室、实验室、图书馆等物理空间，也包括承载教学资源的数字空间。
从2020年开始，吉林大学以标准化、智慧化和功能化进行智慧教室的改造与建设，目前已完成159间“三化”教室和449间直录播教室的改造。同时，学校也完成了以吉大教学云为底座的数字空间搭建，来支撑疫情期间线上教学高并发、高存储以及弹性扩容和安全的需求。目前，吉林大学已引进和开放160多门数字化课程、5000余本数字化教材、5000多门常态化直录播课程和5583个虚拟仿真实验线上教学资源。
在物理空间和数字空间建设的基础上，吉林大学建立起了集iLearn（知识管理）、iSocial（社交网络管理）、iSense（质量评价管理）、iEdu（教务管理）、iHelp（教学支持）于一体的“5i”融合教学模式，全面重构教育空间、资源、模式、管理，满足师生疫情下的教学新需求。
其中，学校基于iLearn的融合式教学平台，借助腾讯会议的直播功能和教学工具，连接起校本资源平台学在吉大和线下课堂，解决了线上线下融合式教学场景的切换问题，实现了师生之间的实时教学互动。
同济大学：信息化建设助力
校园精准防疫、高效教学
同济大学信息中心主任兼教育技术与计算中心主任许维胜通过同济大学的科技战疫历程，分享了该校信息化建设的新成效。他表示，无论是在疫情防控，还是在教学管理上，信息化技术都为学校带来了极大帮助。
在进行封闭管理后，同济大学立刻建设和部署校内人数统计、师生抗原检测登记应用、场所码、教室码等相关应用与服务，并对获得的各类数据进行整合，制作校内师生活动情况大屏，展示各校区校园活动人数、楼宇活动人数、查询楼宇活动人员和指定人员的活动轨迹等，助力疫情防控管理精准化。
区别于前两年的疫情，今年同济大学学生大部分学习生活在宿舍内，而授课教师则居家，这也对学校的在线教学提出了新的挑战。许维胜介绍，一方面，学校紧急对校园网出口带宽进行扩容，协调运营商提升老师家庭宽带、赠送流量；另一方面，利用腾讯会议等信息化工具，第一时间搭建起云课堂平台、云视频会议平台、同学堂平台，保障日常教学、教研会议的有序开展。
3月9日以来，同济大学各学院利用腾讯会议等云课堂平台授课5353门次，最高同时在线课程数达到381门次，最高单日排课场次达到1312次。同时，自5月5日开放云课堂录制回放功能后，截至5月7日，云课堂平台腾讯会议室共积累云录制视频超过1.8T。
北京邮电大学：
教学云平台 腾讯会议
实现教学“三保持一变化”
疫情防控背景下，国内高校纷纷制定自身的网络学习空间方案。北京邮电大学信息化技术中心主任、教授张闯指出，目前国内高校的线上教学应用大体可以分为两种模式，一种是利用公共网络学习空间加直播软件，另一种是利用私有云网络学习空间加直播软件。而北京邮电大学属于后者，即利用教学云平台和腾讯会议直播来开展线上教学。
张闯介绍，此次疫情期间，北京邮电大学的教学实施“三保持一变化”，即教学大纲、教学班级、教学进度保持不变，将线下集中授课转变为线上集中授课。
依托学校围绕“教、学、评、管”四维一体教学全过程服务的教学云平台，北京邮电大学日常的教学活动、泛在化学习和教学管理都可以在云平台上一站式完成。同时，云平台还与学校企业微信端、教室端、网页端无缝对接，形成云端一体化的教学模式。
为保证在线教学的更加有序高效开展，北京邮电大学在腾讯的支持下，打通教学云平台和腾讯会议，师生直接在教学云平台点击课表就能进入课堂，省去了传统网课先创建会议室，后发送链接，再进入的流程。同时，板书、随堂测试、小组讨论等线下教学实践也可以通过教学云平台，在腾讯会议室里实现。
截至4月27日，教学云平台上的总参会人次为24.2万人次，各学院共有10353节次课程通过教学云平台直播，直课程数达640门，学生正常上课时间日均7000人次。
围绕科技如何更好地为智慧教学变革提供服务，专家们在最后的圆桌环节进行了深入讨论。专家们认为，高校信息化建设正步入深水区，智慧教学改革未来不仅要面对技术上的挑战，更要面对学术上的挑战。腾讯等互联网科技企业应该持续与高校专家合作，关注教育教学实际发生过程中的本质需求，从资源组合、知识管理、技术迭代等方面入手，为高校提供更多优质的教学工具。
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