VR被视为人类敞开元宇宙新数字空间的“眼睛”。 业界普遍认为，合肥作为新式显现之都，在打造VR工业链方面具有得天独厚的硬件优势。有BOE、世亚等显现职业全球头部企业，形成了从沙到整机的完好工业布局。 在合肥新站高新区高教基地，有28所高校近20万学生。如此丰厚的教育科研资源，为元宇宙工业的人才培养和“产学研”协作提供了前提条件。
安徽艺术学院数字媒体艺术专业教师叶观察到，近两年，艺术设计、音乐舞蹈、戏曲扮演等专业的师生开端探究将虚拟实际技能运用到教学场景中。 有教师测验运用虚拟仿真舞蹈操练体系，由虚拟人操练学生把握肢体动作。 设备学员的操练数据被搜集并传送到体系以评估学习作用。 据他所知，许多毕业生分布在动漫、影视职业，从事UI设计、室内VR模仿和虚拟室内场景搭建，多为内容制造人。 在热门游戏职业，从事以艺术体现为主的前端作业，如动画交互设计、游戏美术设计、特效制造等。 “作为教师，要提早重视元宇宙职业，平常也要耳濡目染地向学生传递相关的理念和常识，提早培养学生的职业洞察力。 ”他说。 正是在叶的影响下，一个学生把“虚拟疫情防控”射击游戏作为自己的毕业设计，把新式冠状病毒设定为立体的“反面角色” 戴上VR眼镜，玩家寻觅“可疑点”，用注射器射出病毒，病毒消失，游戏成功。 此时，眼前会出现文字，并伴有语音介绍防疫常识。 同样坐落高教基地的新华互联网科技(校园)，在AR/VR等虚拟技能方面的探究由来已久。 2016年，校园开设VR虚拟实际制造专业，引进AR/VR设备进行VR游戏动画设计、修建与环境设计专业的教学与实训，经过校企共建、定向培养等方法为元宇宙工业开展提供人才。 该校赵畅教师在对500多名毕业生进行回访时了解到，他们大多走上了VR 3D建模师、游戏地图修改、UE4引擎开发等虚拟实际开发制造岗位，也有同学在一线城市知名企业作业。 “现在有一批3D动画制造公司转型为虚拟实际制造企业，漫游动画、安全操练、教育内容开发等岗位急需人才。学生对工作前景充满信心。 ”他剖析说。
