近日，新修订的职业教育法正式实施，首次以法律形式确定职业教育与普通教育地位同等重要。职业教育作为培养应用型技能人才的教育，始终重视学生动手操作能力的提升。而实训教学作为职业教育的一大特色，正是职业教育对学生进行职业技术操作能力训练的重要环节。
但目前，职业教育实训教学面临着一些难题。一是实训难实施，实训教学大部分仍局限于课堂，学生动手实践机会少；二是实训耗材高、成本高、学校难承担；三是实训风险高，新手学员误操作带来的事故层出不穷；四是实训难再现，学校很难模拟出真实工作程序、环境。
对此，7月4日即将发布的《职业教育信息化发展报告》(2021 版)（以下简称《报告》）指出，利用虚拟现实、算法模拟等技术构建的虚拟仿真实训的出现，对学生的知识学习和技能学习带来明显促进提升作用，也为实训教学破除发展难题提供了新的思路。
在虚拟仿真实训中，教师可通过虚拟现实技术创设多种教学情境，还原岗位“原生态”，并利用算法模拟技术为学生提供技能训练所需要的“真实”工具、“真实”工艺等，既减少了危险性工作任务实操带来的风险，又能让学生在不损耗实验仪器的情况下，“沉浸式”体验工作场景与工作任务。
基于此，越来越多的职业院校开始着力于虚拟仿真技术在实训教学上的应用。仅2021年，教育部就公示了215个职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目。
但虚拟仿真实训的实践效果如何呢？学生真的喜欢吗？即将发布的《报告》也会为你解答。
在《报告》中，你将会了解当前职业教育虚拟仿真实训教学的开展情况、虚拟仿真实训教室的建设和使用情况、学生对虚拟仿真实训的评价等。同时，《报告》还分析了新职教法中9次提及的“产教融合”，5次提及的“校企合作”的发展现状，并对其未来面临的挑战提出了对策。
据了解，《报告》是由教育部职业教育与成人教育司指导，清华大学教育研究院、教育部职业院校信息化教学指导委员会与腾讯教育联合编制，基于面向东部、中部、西部及东北地区超过800所职业院校、7800名教师和12万学生的问卷调查，从学生、教师、院校、体制机制等多个维度分析了职业教育信息化发展现状，并对“十四五”时期职业教育信息化发展面临的挑战提出相应对策。
7月4日，腾讯教育将联合清华大学教育研究院、教育部职业院校信息化教学指导委员会在线上正式发布《报告》，并邀请教育部职业教育与成人教育司教学与质量处领导、教育部职业院校信息化教学指导委员会委员、全国职业院校领导一起探讨“十四五”时期职教信息化发展的方向。更多《报告》“干货”也将在当天分享，敬请期待！
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