9岁的博史么惹合第一次感受到，上课原来可以这么有趣。
博史么惹合是凉山彝族自治州（以下简称“大凉山”）布拖县特木里乡木尔小学三年级的学生。新学期伊始，她发现课堂变得不一样了：
“老师给每个同学都发了一张A4纸。中间有个二维码，老师说是代表每个人的名字。码四周有红、黄、蓝、绿四种颜色。提问时，只需把代表正确答案的颜色向上举起，老师很快就知道谁答对了，谁答错了……”
博史么惹合觉得，这堂课的气氛很“热烈”：同学们纷纷高举起手中的A4纸。坐在两侧的同学使劲儿探出身子，后排的甚至站了起来——生怕自己的名字被遗落或滞后。
“我抢答得了第一！” 12岁的阿力么杨菲脸上充满了喜悦，“过去上课，我很少举手发言。很多答案知道，但怕答错了，会被老师批评。”当手里多了一张A4纸后，她突然觉得不害怕发言了，在和同学们一起“抢答”时，只希望“举得快一点，再快一点”！
杨菲回忆说，“过去（上课），有同学在下面搞小动作，有发呆的。如果老师比较和蔼，还会有讲话的……但今天课堂上没人走神，也没人乱讲话，大家眼睛都紧紧盯着黑板，“好像做游戏一样，玩着玩着就把知识学会了。”
“一张简单的A4纸，却充分激发了课堂的活力和学生的积极性。”木尔小学校长吉玲英感慨道，教育科技的发展，也在潜移默化地激活着大凉山的教育。
01
“走出去”意味着什么？
—— 身体上的离开是不够的，只有获取知识，才能真正走出大凉山。
-“我长大了想当医生，帮奶奶治病。”
-“我要当警察，可以抓坏人。”
-“我想踢足球！”
-“我要成为一名老师。”
在大凉山，很多孩子都有属于自己的梦想，这些梦想看起来甚至有点朴素。但如果你在这里生活过，或许就会知道，这些小小梦想的背后，往往藏着一道道大难题。
图片：大凉山里的孩子们
苏呷日曲，毕业于雅安技术学院。这个曾经走出大凉山的90后年轻人，去年毅然辞掉在广东的工作，回到布拖县，成为了一名教师。
“看到那些外出打工的老乡，因为没文化，找工作特别难；很多人普通话说不好，日常没办法和周围人交流。”亲身的经历，让苏呷日曲意识到，并非身体的离开，就可以实现梦想。他经常告诉自己的学生：要好好读书，获取知识。只有这样，才能真正走出大山。
图片：苏呷日曲选择回到大凉山，帮助更多的孩子走出去
近年来，大凉山人对于教育的重视程度日渐提高。过去，老师们挨家挨户“捉娃上学”的情形不见了，取而代之的是家长们排队送孩子进学校。
不过，虽深谙读书改变命运的道理，但很多人又难以真正找到那条“走出去”的路。
以杨菲为例，她很小就梦想着自己长大后能够到成都工作，帮助家里减轻负担。作为长女，她还有1个妹妹2个弟弟。杨菲说很感谢父母，从未有过重男轻女之举，“我妈妈一直叫我好好读书，说将来才能走出大凉山。不好好学习的话，就只能像他们一样，在地里干活。”
杨菲的成绩一般。“要帮忙照顾弟弟，还要去挖番薯……”在课堂上，因为害羞，她很少主动发言，遇到听不懂的问题，更不敢和老师交流，“很容易走神。”
图片：杨菲边照顾弟弟边做功课
另外，由于历史和环境等因素，大凉山当地有大量孤儿及留守儿童。长期缺乏家庭的关爱，使得很多孩子变得敏感、自卑，甚至厌学。
父母的先后离世，让13岁的比机么沙英比同龄的孩子多了一份成熟。虽有舅舅一家照顾，但她已然是名“大家长”，可以带着7岁的妹妹和5岁的弟弟生活。妹妹陈英贪玩，经常逃学。“对学习没兴趣，总不完成作业……”沙英恨铁不成钢地瞪着妹妹。
图片：沙英（左）和妹妹陈英
“只有让他们喜欢上学习，才能真正地学进去，学下去。”吉玲英表示，当前，大凉山的教育硬件设施设备非常好，当地最漂亮的建筑也是学校。“现在遇到的问题，是师资不足。”
以木尔小学为例，2020年，全校1200多名学生，在编教职工仅40多人。有限的人力不得不优先倾向语文、数学等学科课程。再加上教学资源匮乏，导致美术、体育、音乐等素质类课短缺，更遑论各式兴趣小组。长此以往，单一的学习内容，很容易让孩子们感到枯燥，从而失去对学习的兴趣。
“大凉山的孩子不笨，也出现了很多优秀人才。”王邦云老师从教31年，亲眼见证了家乡教育的点滴改变。在他看来，音体美对学生来说很重要，人才培养是全面的。“彝族孩子在音乐、体育、美术方面都很有灵气，如果小学阶段缺乏专业的老师引导，会埋没了他们的天分。”
02
1张A4纸的魔力
—— 打造沉浸式教学环节，把课堂还给学生的同时，实现个性化的教与学。
一次偶然的机会，让吉玲英对于教育信息化产生了兴趣。
“我之前在拉达中心校任校长时，发现一个问题：老师们都很用心很用力的去教，可每到考试，成绩就不太理想。但有个叫李明（音）的老师，班级成绩特别好，学生性格也很开朗。然后，我就去听他的课，发现他的教学手段，还有教学方法，都是运用的教育信息化，他自己做PPT，在网上下载资源，学生的学习兴趣非常浓。”从此，吉玲英开始关注并寻找有效的教育信息化工具和解决方案。
2021年8月，体验过1张A4纸给课堂带来的新变化后，吉玲英和苏呷日曲惊奇地发现，原来，传说中的AI和大数据并没有那么高深莫测，甚至说能简单地上手。
“我大概学了半个小时，基本就会（使用）了。”苏呷日曲说。而和他一起接受培训的几位老师，也都快速地掌握了使用技巧。
将这张“纸”送进大凉山的，也是两名年轻人：凌晨和马钰雯。作为腾讯教育的产品经理，他们多次深入乡村，希望能够了解当前乡村教育所遭遇的痛点，并借助科技之力进行破解。
图片：马钰雯在给木尔小学的老师进行培训
经过调研，他们决定先从两个问题入手：首先，要能充分激发孩子们的学习兴趣，帮助弥补教育资源、师资力量匮乏的短板；其次，给出的解决方案必须易上手、费用低廉。
经过反复探讨和研究，“1张A4纸”方案出炉时，令人眼前一亮：
“整套设备只需几百元。即插即用——对于刚刚脱贫的大凉山地区而言，不会增加过多的经济负担，学习、使用成本均很低。”马钰雯介绍，普通的A4纸即可，只需在教师助手后台设置好学生信息，便能直接打出，不限学科学段。如果丢失、破损，重新打一张即可——以简单灵活地方式，解决了传统智慧课堂需依托电子产品、建设维护成本高等问题，更好地助力了边远地区智慧教育的探索与发展。
“我们给这张纸取名‘趣答’，希望学生们能感受到课堂互动学习的乐趣。”凌晨说，这看起来简简单单的一张A4纸，背后却蕴含着当前最为领先的AI智能识别和大数据分析技术。
趣答使用很简单：上课时，学生只需把正确选项所对应的颜色向上举起，即可快速被“电子眼”识别，并在黑板上同步显示姓名和作答结果。“趣答还会根据学生答题的快慢和对错，给出相应的分数，营造课堂氛围。”
图片：这张A4中，蕴藏AI和大数据的强大支撑
“学生们是很喜欢的。”王邦云体验后发现，课堂的专注度明显提高，“小孩子都喜欢看手机、看电视。如果把课堂搞得像手机一样（有意思），学生都喜欢的话，老师就不担心（学生不爱学习）了。”
当前，大凉山很多老师都在尝试数字化的教学工具，“但对于课堂学情的掌握和分析，还是个薄弱点。”沙欧梅，在大凉山执教近15年。她最关注的则是学情分析。“亮点是可以让全班学生都能参与互动答题，并实时展现结果。”
在她看来，通过趣答来及时了解学情，能够帮助老师迅速对于课堂教学内容、节奏等作出判断，并适时调整和优化。同时，每堂课的学情，在教师助手平台都能回溯。长此积累，就可以系统地掌握学生、班级的学情，便于进行个性化教学和辅导，真正地帮助学生提高成绩。
“真正把课堂还给孩子们了。”吉玲英说。
03
一人力不如众人帮
——打通教育普惠最后1米，助力大凉山孩子飞的更高，走的更远！
事实上，“趣答”只是腾讯教师助手的功能之一，其与作品墙、拍批、作业等模块，串联起了从“备课教案—课堂互动—学情回溯—家校沟通”的全链条，帮助老师增效减负。
以作品墙为例，汇集了海量教学资源，希望为大凉山教育资源匮乏的难题提供新的破题思路。“除考试学科外，还包括音乐、美术、心理、诵读等教学资源和课程。”马钰雯指出，可缓解专业老师缺乏的问题。“借助这些内容和工具，老师可完成多种类型的素质课程，还能组建兴趣小组。不仅丰富了日常学习内容，让孩子发现自己的兴趣爱好，还可以提升他们的社交能力、表达能力和自信心，实现身心健康成长。“
图片：孩子们在进行篮球比赛
过往，社会各界也曾捐助了大量优质资源给到乡村地区。但因地域和学情等差异，很多优质内容无法和当地学生的需求相匹配，造成了资源浪费。针对这一痛点，凌晨表示，教师助手可以充当连接器，一方面作为海量优质资源的承载平台；另一方面，以最简单的方式让老师将这些资源调整成符合本地学情的课件，打破二者间的壁垒，真正用起来。
“中央广播电视总台体育青少节目中心《快乐大巴》栏目组、人民教育出版社音乐编辑室、辽宁教育学院等，陆续捐赠了丰富的课程资源，并已经沉淀在教师助手平台上。”凌晨表示，“非常希望能够联手社会各界，为大凉山输送更多优质的工具和内容资源。”
图片：大凉山的孩子都深知读书改变命运的道理
“1张A4纸激发课堂新活力”的故事，只是大凉山众多教育探索中的一个。
乡村振兴，教育先行
2020年，脱贫攻坚胜利收官后，大凉山在自力更生的同时，开始尝试以信息化的方式引进和盘活优质教育资源，为当地的教育发展寻找新路径。而随着AI、大数据等新技术的不断成熟，教育普惠也已从对教育资源的补齐，升维到对不同学生的关注。助力偏远地区通过新技术定制满足当地学生所需的教学内容，成为了打通智慧教育“最后一公里”、实现乡村人才振兴的重要途径。
“未来的时代，必定是科技的时代。”吉玲英表示，希望通过教育人一代又一代的努力，让孩子们真正能够走出大凉山，“用科技的力量，让他们飞的更高，走的更远！”
基础教育丨高等教育丨职业教育丨教企合作
更多资讯请关注“腾讯智慧教育”
