附录：敲黑板！把孩子陪成的独家方法与窍门
如何辅导语文
- 在小学阶段，孩子的语文学习内容分为
- 识字与写字
- 阅读
- 习作
- 口语交际
- 综合性学习
- 学校在考核的时候，会从三个模块进行考察
- 语言的积累
- 理解与运用
- 习作
- 低年级以识字和写字为主，低年级语言课文的数量要远远多于高年级，一、二年级一本教材有五六十课，目的就是让孩子在不同的情景中多见识生字，多积累生字，从而用最短的时间达到基本阅读的标准，也就是认识常用汉字
- 中年级，随着识字量的增多，孩子们已经可以自主阅读一些短小的读物了，所以他们学习的主要目标是理解别人话语的含义
- 语言简单地说就是“语”和“文”
- 语：说出来的话
- 文：写出来的文章
- 孩子可以借助阅读，一方面理解别说话的含义，另一方面提升自己说话的能力。到了高年级，学生在中年级积累的阅读方法，已经可以应对篇章阅读了，所以孩子在小学五、六年级后的阅读水平，已经等同于成人的阅读水平。只不过因为学生的社会阅历不够，对于很多领域，他们的理解还是有困难的，但是如果是他们熟悉的领域，他们就可以顺畅进行阅读
一、二年级家庭作业的辅导方式
- 特别是对于刚入学的一年级小朋友，保护他们的学习兴趣和养成良好的学习习惯同等重要
硬件准备
- 家具：给孩子准备一间属于自己的房间，房间陈设要尽量简单——床、衣柜。建议尽量换成白色、绿色、蓝色等简单的颜色，这些简单明快的颜色既可以让孩子保持良好的心情，也利于对孩子视力的保护
- 写字台：要根据孩子的身高选取写字台。孩子坐在小椅子上胸要高于桌面，脚可以平放在地面上。桌面尽量要选择大一些的，不要因为孩子小就给孩子用迷你桌子。不建议书桌上有任何其他物品，因为低年级小朋友的集中注意力持续时间短，任何物品都可以引发孩子注意力的分散，而且容易挡住灯光，不利于保护眼睛
- 护眼灯：护眼灯的光照面积要足够大，亮度适中，暖色调的灯光更利于对眼睛的保护
- 小书架：摆放书架的作用有两个：一方面是为了营造读书的氛围，培养孩子形成良好的读书习惯；另一方面是培养孩子注重整洁的习惯，让孩子将看完的书放回固定的地方
常规学习
- 低年级的同学因为身体发育的原因，还不宜长时间地学习，所以低年级的小朋友回家一般没有书面作业 。孩子一入学，就要注意，好习惯的养成，我们不要在意孩子完成了多少，而要让他习惯这个模式
- 洗手，喝水，衣物摆放整齐。良好的卫生习惯是必不可少的，孩子在学校学习一天，小手满是细菌，所以父母要在第一时间教会孩子用正确的方法洗手
- 记录作业 。因为孩子两袖清风不太会写字，所以父母可以事先教给孩子一些简单的符号，来记录老师当天布置的任务。可以帮助孩子养成做事有规划的习惯。不要小看一个小小的记事本，它可以让孩子受用一生
每日读书
- 读语文书。读书的时候，最初可以要求孩子用手指着读，慢慢地，他们就会跟着字去读了。照实要求孩子用手指着读，是因为孩子注意力分配能力弱，他们会出现丢字串行的错误。这个时期，父母的陪伴非常重要。在陪伴的过程中，父母要观察孩子是否做到手嘴统一，到了后期，如果孩子的眼神可以随着阅读而移动，就不必要求孩子一定要用手指着读书了。我们要求学生逐字地阅读，而不是会了之后就开始背诵。因为低年级小朋友是以识字和写字为学习重点的，每一次读书都可以和生字“见面”，反复见到这些生字可以增加孩子认识并记住它们的概率。读书也是一种生活实践，可以加大孩子的识字量，帮助使孩子能尽早阅读阅读一本书。每一篇课文都要让孩子读三到五遍。低年级析时候，我们要求孩子在读书的时候做到不丢 字、不加字，能正确朗读就行。孩子只有在阅读多遍的基础上才可以形成这个能力。因为低年级孩子的注意力集中时间在十分钟左右，一篇课文读的遍数太多，耗时太长，反而会让学生注意力分散，甚至不喜欢阅读了
- 读课外书。父母每天还要让孩子读课外书。良好的阅读习惯是从第一天认识字开始的
如何选择图书
- 不要过厚。孩子的耐性远远低于成人
- 要有一定的插图，精美的图画更利于吸引他们的注意力
- 要有思想性。父母自己先看看这本书给孩子带来什么样的价值观和世界观。读书的目的，是为了增加人对世界的判断能力。一本好书一定会传达一定的思想意义
- 百花齐放。引导孩子什么书都要看，让孩子的视野变大，兴趣和知识丰富
- 尊重孩子的性别特点：男孩子和女孩子喜欢的图书会不一样
- 要一本一本地选书。不要一下把很多书放在孩子面前，会让孩子觉得书很容易得到，阅读也会囫囵吞枣
读书的方法
- 欣赏图书：对于小孩子来说，他对一本书发生兴趣，往往是因为书中的插图或者图书的制作方法，所以他拿到一本书一定是先左翻右翻，这是他们在和图书建立感情。让孩子摸摸图书，可以让他们初步感受图书的味道
- 读书：孩子读书的时候，家里不要播放电视，要让孩子周边的环境比较安静。如果父母在身边，可以聆听孩子阅读，在他们读书的过程中，给予肯定的眼神，这对孩子的进步是很有帮助的
- 讲书：讲述图书的过程，一方面能培养孩子的理解能力，另一方面也可以培养孩子的记忆能力，最重要的是可以培养孩子的语言表达能力。很多孩子的语言表达能力弱，都是早期的语言训练不到位造成的
- 画书：一本书阅读完了，孩子的收获是什么？感受是什么？他们读懂了什么？小孩子不可能像大孩子一样通过写读后感的形式来表达，画画是最适合孩子们的表达形式
每日记录
- 语言成绩优秀的孩子，肯定具有高水准的写作能力。写作能力一方面源于天赋，比如有的人具有敏锐的观察力和洞察力；另一方面则源于后天的培养。很多人说只要多读书，就一定会写作。训练这些能力的最好方法就是记日记
记录的方法
- 孩子的语言和我们成人的语言不同，他们的语言是形象的，绘画就是他们的语言。今天心情很美，画一个小笑脸；明天心情糟糕透了，画一个小哭脸
- 逐步地走向文字。当孩子学会了拼音，学会了一个汉字，就要引导他用拼音和文字，甚至是拼音、文字、图画的混合体来记录，不要过多地限制孩子记录的内容，任何一件事对于小孩子来说都是刚刚开始，如果这时父母过多地干预孩子，就会让孩子产生畏难情绪，让他们的自信心受到伤害，从而对这件事失去兴趣。保护孩子的兴趣，比孩子能写出优秀的日记要重要得多
- 引导孩子表达心情感情。心情不过是“喜怒哀乐”几个方面，孩子做每件事的背后肯定都传递了某种心情符号
- 父母给予评价。互动是家庭教育中不可缺少的一个环节。大多数孩子都具有表现欲，他们的所言所行都渴望得到父母的关注，他们比成人更期望得到肯定和赞美。尊重孩子的学习曲线，才会有所收获，不要给孩子提出过高的要求，避免孩子达不到，打击孩子的积极性。父母可以用贴画的方式来和孩子互动。小孩子都超级喜欢贴画，只要看到贴画，他们就格外地开心，父母用不同的贴画和孩子交流也是不错的方法
知识作业
- 孩子的手指肌肉还不够发达，所以动笔写字的时间不可以太长，要求不可以太高，但是一定要让孩子注意以下几个方面
- 标准要严。对于孩子来说，严格的要求很重要。教科书就是最好的标准
- 字的笔顺。笔顺是低年级孩子学习的重点和难点，每一个字的笔顺可以让孩子照着书描着写，也可以在空中空写大字
- 字的结构。中国的汉字分为独体字与合体字，独体字都是由笔画直接构成的，合体字是由不同的偏旁构建而成的。让孩子说说是怎么记的，掌握了字的书写规则，就可以记住更多的字
- 字的读音。中国汉字之所以难，是因为字形多、字音多。父母可以和孩子一起做游戏，父母说字音，学生找字形，或者父母出字形，孩子读字音。字形和字音不要在一张图片上，可以在一张图片的正反面
- 字的应用。让孩子把学过的字组词，鼓励激发孩子在生活中寻找相应的词
- 配合老师。老师的地位不可动摇，父母重师，孩子才会尊师，才可以学习到更多的知识。对于孩子的教育，老师是最专业的人，按照老师的要求完成各项作业至关重要
- 灵活使用各种学具。用尺子画线，不要觉得这是一件简单的事，对学生来说，这是必须要掌握的本领。又快又好地使用削笔器，保护好橡皮、铅笔，这些都是必需的基础训练，有了这些训练，就可以提高今后写作业 的速度
三、四年级学生作业辅导方式以后用到再看
如何辅导数学
- 小学数学教材的编写分为四个模块
- 数与代数
- 空间与结合
- 式与方程
- 统计与概论
数学课堂学习的核心是什么
- 学生的应用意识和创新意识是数学课程培养的重点。学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想是促进数学课程学习和数学思想形成的原动力
- 数感：对数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活总数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系
- 符号意识：能够理解并运用符号表示数、数量关系和变化规律，知道使用符号可以进行运算
- 空间观念：根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；根据语言的描述画出图形等
- 几何直观：利用图形描述分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助孩子直观地理解数学，在整个数学学习中都发挥着重要的作用
- 数据分析观念：了解现实生活中的许多数学问题，应先调查研究、分析数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含着的信息；了解信息对同样的数据可以有多种分析方法，需要根据问题背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，数据分析是统计的核心
- 运算能力：根据法则和运算律正确地进行计算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理的运算途径解决问题
- 推理能力：贯穿整个数学学习过程中，是数学的基本思维方式，也是学习和生活中经常使用的思维方式
- 模型思想：体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立求解模型的过程包括：问题抽象，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果并讨论意义。这些内容的学习有助于初步形成模型思想，提高学习数学的兴趣和应用意识
父母可以配合学校做哪些数学学习活动呢？
口算练习
- 口算是可以训练并提高的
- 数量：口算必须天天坚持，每天要做固定数量的题，不要因为孩子 做得对就增加，孩子错得多就减少
- 速度：口算的完成最好是在规定时间内，如果五分钟的口算孩子做了半个小时，这个练习的意义就不大了。一般的要求是五分钟五十道题。当然，可以循序渐进，开始时可以数量固定，时间延长，直到达到合格标准。合格标准不是最终的目的，能够达标就要提出更高的标准
- 标准：可以从速度、数量、书写、方法几个角度来衡量。最高的要求是速度快、数量多、书写好、方法巧。在口算中有巧算的方法，父母要鼓励孩子挑战
- 评价：我们对孩子的学习任务的落实需要有评价，父母的评价形式可以根据孩子自己的情况灵活制定，但是没有评价的活动就等于没有最后完成
计算训练
- 是学生最重要的一种能力，在每一次考核中都占分数的百分之七十。因为大部分数学题目最终都要以计算的形式呈现出来，所以计算能力的强弱，直接影响孩子的数学成绩
- 目前来说，孩子们的计算水平在逐年下降
- 课程设置得太多，造成训练的时间减少
- 学生懒惰现象增加
- 考察得不及时
计算方法练习
- 数感的培养（《小学数学标准》）。数感体现在许多方面，如理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体的情境中把握数的相对大小关系，能用数来表达和交流信息。举一个例子：一个数感好的孩子在看到98时，不仅会想到它是90 8，也能想到100-2，还是49的两倍
培养数感的方法有哪些呢？
- 在情境中进行运算。因为运算有了具体场景，而小学阶段孩子们的思维不是完全抽象式的，必须借助于具象的事物或场景
- 多听少教。除了书面的练习，孩子们非常需要在以孩子的思维活动为主的对话中进行学习，这种对话式的学习会促进他们主动地寻找独立解决问题的方法
- 良好计算习惯的培养。缺乏良好的计算习惯，孩子们的计算过程总是五花八门，在他们的眼里算对了就好了。作为父母，从孩子第一次开始学习竖式计算的时候，我们就要让孩子注意“两本两线”
第一个“本”是演算本，不要小瞧一个演算本，它可以培养孩子做事严谨的态度和做事先思后行的方法 第二个“本”是计算本，每天做几道计算题，可以熟练地掌握各种算理，在促进熟练掌握算理的同时，提高计算的准确性，保证成绩优秀 第一条线是折线：要让孩子根据题目的要求折好线。做事有规矩，而规矩要早立才行，等到发现问题的时候再改正，就很难了 第二条线是竖式线。很多孩子觉得用尺子很麻烦，所以随手画随手写，书写非常不规范。那些习惯不用尺子的孩子，写字也不一定不按规矩。态度决定一切，就是这个道理
- 奖惩措施。对于孩子的训练也好，作业也罢，父母不能只是一味地夸奖，也要有对孩子的惩罚措施
- 贵在坚持
- 学会尊重：很多父母要求孩子必须按照自己的方式计算，这是不对的。因为孩子们在学校里接触到的方法很多，只要孩子能用一种方法讲出道理，我们就要尊重，不要强求
空间观念的培养
- 培养小学生初步的空间观念，是小学数学教学的目标之一
- 比如孩子在认识一些几何体的时候，父母就可以引导他们观察生活中的物品
- 又如孩子在一年级的时候就要学习“东南西北”，我们可以带着孩子在早晨观察太阳从东边升起的情景，观察房子的朝向
- 模型玩具：既可以培养孩子的动手能力，也可以培养孩子的观察力，对于孩子空间感的建立也很有帮助
- 练习绘画：六到九岁的孩子学习绘画，可以激发孩子的创造力和想象力，再大点可以开发孩子的空间透视感。所以学绘画的孩子往往在空间与几何部分，比没有学习绘画的孩子更容易接受知识
- 社会实践：有人说在孩子幼年时给他一片沙地，他就可以成为一个数学家。孩子在玩沙土的时候就会锻炼造型能力、动手能力、想象力，所以玩沙土可以促进孩子空间感的建立
- 鼓励动手：不要怕孩子不讲卫生，孩子愿意摸摸土地，就让他们摸一摸，这是孩子在感受平面和线条的存在
数学逻辑思维的训练
- 讲出来比算出来重要。表述清晰的孩子一般数学逻辑性也很强
- 多种方法，比多做几道题重要。我们应该鼓励孩子在遇到问题的时候用多种方法去解答，激发孩子创新的思路
- 探究比听讲重要。很多父母在孩子遇到难题的时候，主动上阵给孩子讲题，这也是不可取的。我们应听听孩子能理解多少，寻找方法帮助孩子把不理解的障碍扫清
- 创新比对照例题做重要。新时代培养孩子的创新精神是对整个教育行业的要求，也是家庭教育的风向标
如何辅导英语
- 可以从几个方面来帮助孩子，学好英语
大量阅读，不仅要会读，还要会演
- 学英语要大量阅读、亲子伴读，其实如果孩子只是听到这本书的内容，没有吃透和学会其中的单词，这种阅读效率反而是低的。父母可以请他表演一下他阅读的绘本内容，让他复述一下讲了什么故事。开始可以用中文，如果孩子能力比较强，他可以用英文。然后父母可以“向他请教”，其中有哪些关键单词，它们都是什么意思？如果有孩子不会的单词，可以一起查查字典，看看谁能最快地找出这个单词的意思
用有趣的方法学会自然拼读
- 教孩子认识字母的时候，可以与他玩个游戏：看看这些字母可以变成什么样子？D像不像一个大肚子的孕妇？或者大肚子的男人？尽量让孩子自己发挥想象力，如果他想不出来，就给他一张纸和画笔，看看他能不能画出来
- 有了字母的基础，接下来是单词。如果仅仅是单词抄写两遍，看起来虽然很快地完成了作业 ，但孩子未必能明白它的含义和发音规律。所以写单词时，可以让孩子一边拼读一边写
早上5分钟，高效“磨耳朵”的听力学习方法
- 可以尽量在每天的早上，为孩子播放一个5分钟的英文童谣或小故事。有输入才有输出，多听，以后才能慢慢开口说，有自信地说
- 有些人建议可以让孩子在刷牙、洗脸的碎片化时间里无意识地听，这是我不建议的。因为训练孩子高效地做一件事情本来就是很难的，让一个刚上小学的孩子利用碎片化时间，反而容易分散孩子的注意力，养成精神涣散的毛病，日后会更难培养高效专注的学习习惯
- 对一门陌生的语言，孩子刚开始听不懂很正常，鼓励孩子先听单词。从故事中寻找自己能听懂的单词。第二天、第三天甚至一周都可以重复播放相同的故事内容，让孩子每天从中找到至少5个单词，如果其中有没学过的单词，父母需要帮助他找出这些单词的意思。通过一周的时间，将一篇小故事完全吃透，听懂
角色扮演，让书本上的语言活起来
- 每天早上和晚上见到孩子的第一面，用英语说一句：Good morning、Have a nice day、Enjoy your day……
- 培养他们的礼貌习惯，无形中让孩子敢于用英语说话，培养英语语感和英语思维
- 情景游戏是我们模拟真实生活最有趣也最有效果的方式，可以让孩子向你介绍自己，让孩子向你介绍他的爱宠、玩具、娃娃……
- 刚开始可以仅仅是简单的一句话：我是谁。随着学习的深入，可以逐渐加入：我是谁的XX；我是做什么职业的；我最喜欢的食物是什么……
用表演的方式在情景和阅读中记住单词
- 父母可以通过几种方法来帮助孩子记忆单词
- 总是记不住的单词，可以跟孩子一起把意思表演出来，尤其是词义比较相近的单词，表演更利于孩子快速记忆单词之间的差异
- 与孩子一起寻找单词中的基础发音规则，比如cake/take/lake、bike/like等的发音规律，可以与孩子一起做游戏，看谁找到最多相同模式的单词
- 指认游戏，将家里的电视、冰箱、床等家具都贴上英文单词，每天带着孩子指认这些物件的单词
- 前面所讲到的所有方法，都有一个很重要的特点：有趣。用有趣的方法来引导孩子学习英文，来记住英文。如果一上来就觉得英文很难，孩子就会被抵触情绪掌控，再简单的学习也会变得很难
