随着教育信息化不断深入和迭代，“智慧校园”成为各地区和学校探索智能环境下教育发展的重点。“利用信息化的先进手段，我们不仅帮校长做出科学的管理决策，也帮教师理性分析学生的各类数据。目前全区65%以上中小学的智慧校园已经建成，本学期将实现100％全覆盖。”面对记者关于信息化推进情况的提问，天津市和平区教育局党委书记、局长明建平这样回答。
天津和平区智慧校园数据可视化大屏
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解决数据孤岛问题
清晨，当天津市第十九中学的学生们踏进校门的那一刻，随身佩戴的一卡通校园卡，便通过蓝牙接收器实行无感“打卡”。除了无感“打卡”，这张卡片还可以用于学生校园就餐、图书借阅等多个环节，其按钮选择功能兼具课堂答题器作用。数据，也就由此产生。
根据天津市和平区教育信息化管理中心主任卢冬梅介绍，和平区采用了统一的底层数据平台，以腾讯的智慧校园产品为核心，基于微信平台，实现了信息技术与现实情境的融合。以往，不同厂商间的产品无法实现数据的互通，现在，底层数据平台有效解决了数据孤岛的难题，学校可根据自己的需求自主选择厂商和产品，既满足了区域建设的共性需求，又为学校特色发展提供了备选项，保障了数据利用效率的最大化。
天津和平区云数据中心
这种以“一个开放平台 一个应用生态圈”模式构建起来的教育信息化生态系统，从区域层面的顶层设计上，率先迈出了一步。明建平表示，“推进区域教育信息化，管理干部的信息素养至关重要，每时每刻，学校都有教育教学的过程性数据产生，目标明确、有指向性的数据收集，与常规管理相互融合，能够为最终的决策提供依据”。
在明建平看来，从宏观层面来说，信息化是一种决策工具，智慧教育是教育治理现代化中不可或缺的一环；从微观层面而言，智慧教育对改变“满堂灌”的教学方式具有辅助作用。明建平介绍，基于答题器等智慧校园设备，教师能够及时收集学生课堂听课中每个环节的学习情况，进而调整教学策略，提高自身的教学能力。
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为教师和家长“减负”
设计迈出一小步，实践还有漫长的道路要走。
天津市第十九中学信息化中心主任胡嘉告诉记者，作为和平区智慧综合素质评价试点，学校承接了整个智慧校园项目。接入之初，学校综合考虑几方面需求：一是要使用最简便的数据记录方法，采集学生所有校内外活动数据，尽可能不给老师、家长和学生增添负担；二是原始数据要方便后期统计使用，且真实记录学生成长。
起初，不少教师对推广新平台并不“感冒”。然而，随着实践的铺开，教师们渐渐发现智慧校园平台的优势，“借助它，可以实现纸质作业批改后的线上数据采集，可以系统形成班级错题率等数据的统计分析。自己从琐碎的统计工作中解放出来，把精力集中在教学与研究工作上。同时，这些数据也支撑着更精准的个性化教学。”
让胡嘉颇觉受惠的是，腾讯智慧校园平台以微信端作为依托，大大降低了与家长的沟通成本。家长进入智慧校园平台，只要拿起手机扫描、拍摄，就能够自动提交，“跟发一条朋友圈一样简单”。胡嘉说，使用便捷，真正做到为教师和家长“减负”。
卢冬梅把推广智慧校园信息化的过程形容为“跟着痛点走”。哪里有困惑，就聚焦哪里攻坚克难。学校针对实践中的具体问题，从试点校的经验中各取所需。“学校在开通智慧校园之后，除了第一个步骤完全一样，其他所有的步骤都不一样，这也可以说是一种互联网用户思维吧。”她笑着解释。
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助力学生个性成长
任何教育的改变、革新，最终离不开学生主体。把学生成长与发展的需求摆在第一位，才是教育的内涵与初心。目前，和平智慧校园的使用者已达63988人。庞大的基数，给予了信息化发挥作用的空间。
2016年，当许多人对“选课走班”尚感陌生时，天津市和平区岳阳道小学已经启动校本素质拓展课程的“走班”。副校长马宏介绍，学校动员所有教师，利用一个暑假的时间，根据个人兴趣建立起70多门素质拓展课程，教材、学案、内容、进度一应俱全。然而，怎么让2200多个学生了解所有课程、尽可能选到自己喜爱的课程，成了让马宏头疼的问题，他把诉求和难点向腾讯智慧校园平台的负责部门反映。经过沟通，他们锁定了平台内“核心素养”板块，将其作为改造载体。此后一个月，无数次交流、修改、破冰，度过了一段马宏口中“咬着牙推进”的日子。待到线上选课那一天，所有人都紧张地盯着平台数据，意想不到的情况发生了：12秒、15秒、18秒、1分02秒……一个个圆圈的出现，意味着课程被“秒光”。马宏说，让每一位学生通过信息化的手段受益，是他们教育信息化人的最大心愿。而那一天，激动背后，一切付出都迎来了回报。
岳阳道小学兴趣课程被“秒抢”
“通过与和平区教育局以及学校的合作，我们从企业认知上明确了自己的角色。”腾讯智慧教育产品负责人付金懋表示，“在教育信息化建设中，我们的定位是数字化助手。教书育人这些专业的事情还是要靠教育专家、学校、教师们来完成，我们只是通过提供提升效率的工具，把校方、教师、学生及家长连接起来，做好教育服务。”目前，腾讯智慧校园整合腾讯云计算、大数据、人工智能等核心能力，利用数字化工具建立学生数据库，为区域教育的实证性研究搭建了广阔的平台。
“教育绝对不能孤立于社会之外，如今网络无处不在，只要用心，方方面面的资源都能借助信息技术为教育所用。”明建平总结道，“随着未来5G网络的推进，每个人和云端都是对接的，留给教育空间也是巨大的。”
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