记2023第4期雅礼中学魔术进校园活动

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因为疫情，上一次回家已是20211220，那是在微信正夜以继日工作的日子，在疫情和工作的夹击下还是把魔术进校园活动从2019开始延续到了第三次。无奈2022防疫政策加剧，那是消失的一年，一切都按下的不知何时恢复的暂停。其实当时，“魔术 ”的备课已初具雏形，给杨老师承诺的物理课也已尽最大热爱准备好，数学更是手到擒来。终于在20231103这一天，时隔近2年，完成了这第4期在雅礼中学的魔术进校园活动。

这非常关键，如果今年没了，那看起来就是3年后戛然而止；如果恢复，那就是偶然中断一年，有着重要的象征意义。

往期活动请戳：

记2021第三期雅礼校园数学魔术系列活动

梦之印记——记雅礼中学第二期数学魔术进校园活动

雅礼魔术社，你们是最棒的！——记2019雅礼社团节魔术社专场及讲座

活动准备

年年心心念念，年年却都是在极致的时间压力下完成备课。在我计划中，除了数学继续外，这次是开启物理魔术课的好时机，而其他如化学和英语等就等明年再推进了。好在这次偶遇刘彦廷博士居然当化学老师了，嘻嘻，那这节课的目标有着落了，就看明年能否有这心情把课做出来了。

数学部分大概提前2周（20231023）和屈老师联系，之前已经完成了马丁加德纳、前海小学和腾讯亲子魔术秀等活动，正是进入数学魔术活动月的高潮和收官阶段。原计划是讲去年想准备的序列，后来发现素材不足，也没深入总结；改成排列组合后简单完成了备课，但也出现同样的问题，素材零散，架子不优雅，担心高度不足。而且屈老师说这届省理班高二还没学到数列和排列组合，而看起来我还得把数学比魔术更重要的位置，不想和以前的内容重复，也不能过于偏魔术。因此，临时脑海里转悠着想起了对近期《4 Kings折纸》系列文章和马丁加德纳的分享中，关于其分类化归思想的挖掘，再加上之前《红黑张数巧合》，《浑水摸币》等类似的原理，似乎可以凑出一节课来。

好在内容都熟悉，同样的魔术采用不同的讲法，显示出非常有价值的拓展，也得到了屈老师的认可，一个新的主题就诞生了——《分类和化归在魔术中的应用》。

内容结构上，明显受到今年重新升级的数学魔术结构在数学模型下理解的影响，以及由此扩展出的科学研究和讲解方法结构的明确，内容上和之前偏单点，演示，拼凑的感觉变得更加纵深，结构清晰和完整。从今年10月这系列的活动开始就看到自己这个表现了，我想这就是积累后的突破吧。然后排列组合和序列的主题，就等边写文章边再继续准备明年再来吧！

接着是物理魔术课，准备在杨丽老师班上上。当年印象里杨老师是一等一的美女，嗓门大，也是个极其热情的人。但让我意外的是，如此多年过去了，仅是任课老师却对我们记忆那么清晰，还那么热烈和尊重，真让我非常感动。甚至在她办公室里准备的两大束鲜花，竟然是为我和菜哥准备的，这又是何等的礼遇。2021年活动时，我在玻璃窗口偶遇了杨老师，就一拍即合，哪怕2022的暂停键也没堵住我们的相逢。

这内容准备上我还是比较忐忑的。虽然之前多少有些素材的积累，但毕竟我平常变这类魔术，比数学的还少。而如何用它们表达物理知识，形成体系，更是完全不像数学那么有信心。杨老师想在全年级出演，被我忐忑回绝了，哈哈，还是先小范围测试下。

自然最先想到的是力学部分的物理，这也是平常素材集中的部分。拼凑了大约20来个相关的魔术，最后摘出来了《力的平衡和稳定性》这个主题，剥离了比较重的《受力分析》的部分，打算明年再约。在结构编排、素材选择上，也是几经调整，也用上了最近我对牛顿定律的感悟，把数学模型思想融合了进去，同时起承转合上也让整节课看起来是一场不错的演出。

哈哈，这物理课麻烦就麻烦在道具准备上。足足有两大袋子，各种易拉罐、橡皮筋、尺子，把使用的和备用的都分类装好后，就准备启程了。

活动现场

20231103下午2点，我和菜哥穿着纪念衫，伴随着下午上课的人流，在一帮接近10后的孩子中，竟然毫无违和感地混了进来。穿过那一层层的教学楼间，看到了很多熟悉的名字。可没有上次运气好，这次没在教室门口发现太多讲台上的老师们，但刘彦廷算是意外惊讶了。

既然是每年都来，就没有多拍校园的重复照片了，不过还是有基础有新意的地方：

图1 雅礼科学楼的实物元素周期表

这玩意不是说，比尔盖茨才有钱收集么？

图2 社团游园会中魔术社的展板

15年了，你依旧健在，很感动了。

一节课就40min，溜达着一节课过去，和屈老师打了声招呼，他依旧是16年前那个严肃、认真的形象，只是白发又多了些。然后到杨老师办公室，见到了心心念念的杨美女，忐忑地拿出道具在她桌上测试，练习，生怕物理规律换了个地方要不对称，不守恒了。办公室氛围真好，认识的、不认识的老师，教过我的没教过的，都来看热闹，聊天打哈哈，就像都是很久的朋友。

魔术中的物理之力的平衡和稳定性

第7节课3:55-4:35在杨老师班上。杨老师隆重介绍了我，宣传委员在黑板上板书了标题（后来屈老师班上也有，可能是统一配置？），课堂就开始了。

40min真是太短，牛顿定律的数学原理还没讲尽兴，就切入到一个接一个的物理魔术的演示环节了。其中开场选择的《纸币悬浮》，是非常切题又神奇，又是曾经藏在我内心深处视作珍宝的作品；结尾处给出的《反地心引力皮筋》同样如此，源于物理，又高于物理。通过魔术给与同学们无尽的想象空间去探索和思考，这正是魔术课程使用魔术最佳的方式，也正是前段时间马丁活动上和王志伟老师探讨魔术科学课堂应该怎么应用魔术的要点。都是科学现象，用一点魔术方法，吸引力瞬间加倍，这点动力就成为好奇探索的源头。

而中间部分则由牛顿定律基于状态机模型的介绍，以及平衡和平衡系统稳定性三个部分组成。整体讲得还算顺畅。不过可能还是物理没那么熟练的原因，在讲动量守恒中，常量意思公式没写清楚、杯子平衡的杠杆原理没有解释好，另外共点力平衡和杠杆之间的关系，也聊得不是很透彻，总之还有不少改进空间。魔术部分几乎零失误，我心满意足了，唯一就是杯子平衡花了很长时间，而且持续不够长，神奇效果有点折扣。然后从直播回放看，很久没上台的我，身子有点低频晃动，不是好习惯，下回要注意。

总之，这节课作为物理魔术课的处女座，我知足了。后续等杨老师录制的回放出来，再等专业老师给我一起复盘进步，嘻嘻！

我发现我喜欢这种第一次上一节刚设计的，热乎着的课的感觉。那种热情和投入、以及积极思考带来的突破性灵感是再上所比拟不了的，仿佛有无限可能，能调动我所有的能量。因此我相信，哪怕有打磨和提升空间，但那个第一次的珍贵，无论是对学生还是，都像少女的那啥一样，真的弥足珍贵。

下面是课堂直播画面中5个让学生们Ahaaa的瞬间（手机横过来看吧），这每个瞬间都曾带给我感动，并清晰地留在我的记忆里。希望通过这些瞬间带来的好奇，同学们也能自然拿下奇妙的物理，感受这份探索的美好。

图3 纸币悬浮

图4 叉子平衡

图5 水杯平衡（还有易拉罐）

图6 乒乓球平衡（不熟练，掉了好几回）

图7 反地心引力皮筋

魔术中的数学3之分类和化归在魔术中的应用

接着，感动地接过杨老师的花束，就马不停蹄赶往屈老师班上了。这下我可有信心多了，毕竟是常客玩家。4:45-5:25，中间还感受了一把降旗仪式，投影的问题耽误了5min，最后直接让同学们到前面来看的表演，对着黑板讲解的。确实投影上有点疏忽，哪怕屈老师接好电脑了，但我忘了要垫高才能看得了了。好在人数刚好，全部上来围着看的热烈氛围也是很妙的。

于是，我按照设计的路径开始讲解：秘密探究（分析，实验，推理），数学原理和原理应用展开，顺其自然地因为时间、年龄、重点偏好，去掉了表演相关的部分，结构上非常清晰。拓展的两个魔术完成得也很顺利，《红黑张数巧合》更好讲解就放前面了，而《8张正反感应》则替代《浑水摸币》，做到不重样！开场则是近期常演的《4Ace 4Kings转移合集》，走经典的开场-表演-介绍-正题的顺序开启我的讲座。

除了时间有限，像奇偶性等部分没法深入下去以外，整体的关于分类和化归的魔术到数学的知识讲解和案例说明都做得非常不错了。我对数学课部分自然也是驾轻就熟，设计一节课就是一条线索，帮助我去回忆在这路上的点点滴滴，最终串起来让我成为一台启动的热机，我喜欢这个状态。

不过这次因为是新课和新魔术，略匆忙，还是有个别地方可以提高，比如《红黑张数巧合》开场竟然忘了Gilbreath shuffle，《4 Kings折纸》居然罕见地忘记介绍那个K形地毯的梗。这种失误看起来和人的状态很有关系，人不是机器，只要简单的理化条件的要求满足了就能工作，状态真是看不见摸不着，只能全身心投入才能看到期待的结果。有时有积累后的意外灵感的惊喜有时候又会有投篮不进的沮丧，人能做的，只能是尽可能地去判断、决策和执行，结果就交给上帝了。

感谢摄影师屈老师，干啥都专业，留下了这些珍贵影像。

图8 开场魔术表演中